教师招聘中常考重难点之《课程》解析

对于课程一章，许多老师和同学在学习的时候感觉题目很难，而且题目正确率很低，同学们对于这一张有很多的恐惧心理，那在这里老师给大家简单把《课程》这一章的思路和重难点给大家简要分析，希望在后续的学习过程中能帮助到大家。

课程一章涉及到的概念性知识有，课程的概念，课程设计(课程计划，课程标准和教材)，课程实施，课程评价等知识，我们接下来把他们的概念和关系梳理一下。课程的概念告诉们课程是什么;课程的设计是将刚刚我们知道的什么是课程设计出来包括内容、进度等;课程实施是把设计出的内容付诸实践;最后课程评价将整个设计和实施的结果给予价值评判。接下来我们将他们的具体概念和逻辑关系整理出来。

一、课程的概念

广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。

二、课程设计

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。课程设计的三个层次，课程计划、学科课程标准、教科书是课程设计的三个层次。

1.课程计划的含义

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2.课程标准的概念

课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.教材是教学的材料。狭义的教材又称教科书或课本，是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书，也是课程标准的具体化与课程的核心组成部分。它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册、划分单元或章节，它一般由目录、课文、习题、练习、实验、图表、注释、附录等分部分构成，其中，课文是教材的主体部分。

三、课程实施

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都须通过实施才能得到答案。一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。

四、课程评价

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

到这里课程的知识体系和重点章节就展现出来了，希望大家在学这一章的时候，头脑中现有一个大致思路框架，再将里面的内容逐一加到内容当中，这样的话就不会觉得这一章内容多，知识杂，出现一些不必要的麻烦。

文都安中公教育